تقييم OT ل EHCP: ما هي الأدلة التي تحتاجها ولماذا هي مهمة
إذا كنت تتنقل في عملية تقييم احتياجات التعليم والصحة والرعاية (EHC)، فربما تكون قد سمعت أن أدلة العلاج المهني (OT) مهمة. ولكن ما الذي تبحث عنه السلطات المحلية (LAs) بالضبط في ..
For familiesPublished 28 April 202629 min read· Written by the Sensphere OT team
إذا كنت تتنقل في عملية تقييم احتياجات التعليم والصحة والرعاية (EHC)، فربما تكون قد سمعت أن أدلة العلاج المهني (OT) مهمة. ولكن ما الذي تبحث عنه السلطات المحلية (LAs) بالضبط في تقرير العلاج المهني؟ كيف تختلف الأدلة المستقلة عن تقييم هيئة الخدمات الصحية الوطنية؟ وماذا يحدث إذا كانت خطة EHCP الخاصة بطفلك لا تتضمن توفير العلاج الوظيفي لطفلك على الرغم من أنك تعلم أنه بحاجة إليه؟
هذا الدليل مخصص للآباء والأمهات الذين يفهمون بالفعل إطار عمل برنامج EHCP ويحتاجون إلى معرفة كيف يتناسب العلاج الطبيعي مع هذا الإطار، وما هي الأدلة التي لها وزن، وكيفية ضمان أن تصبح توصيات العلاج الطبيعي قابلة للتنفيذ في خطة طفلك.
أين يقع العلاج الوظيفي في إطار عمل برنامج التعليم والتدريب المهني
تحتوي خطة EHC على ثمانية أقسام مرقمة، يخدم كل منها غرضًا محددًا. تسترشد أدلة العلاج المهني بأربعة من هذه الأقسام، وفهم الفرق بين كل قسم منها أمر بالغ الأهمية للحصول على النتيجة الصحيحة.
الأقسام الأربعة ذات الصلة بالعلاج الوظيفي في خطة التعليم والتوجيه التربوي والتعليمي
القسم ب: احتياجات الطفل التعليمية الخاصة
يصف القسم ب ما يحتاجه الطفل من الناحية التعليمية للوصول إلى المناهج الدراسية والمشاركة في الحياة المدرسية. هذا هو المكان الذي عادةً ما يكون فيه تقييم OT. ويغذي القسم (ب) تقرير أخصائي تقويم الأذن واليد عن القدرة على التحمل في الكتابة اليدوية، والتنسيق الحركي الدقيق، والمعالجة الحسية، ومهارات الرعاية الذاتية (ارتداء الملابس، ودخول الحمام، وإدارة المتعلقات)، والاستقلالية في المهام المدرسية اليومية
على سبيل المثال: "يكافح الطفل مع الفعل البدني للكتابة، حيث يمسك بقلم الرصاص لأكثر من خمس دقائق قبل أن يحول إجهاد اليد دون مواصلة العمل. ويتفاقم هذا الأمر بسبب صعوبة التنسيق بين اليد والعين وعزل الأصابع، مما يؤثر على النسخ من السبورة البيضاء وتدوين الملاحظات"
هذه حاجة، فهي تصف ما لا يستطيع الطفل القيام به ولماذا.
القسم ج: احتياجات الطفل الصحية
يغطي القسم (ج) الاحتياجات الصحية التي تم تحديدها من خلال التقييم من قبل المهنيين الصحيين. قد يساهم هنا أخصائي العلاج المهني التابع لدائرة الصحة الوطنية، أو أخصائي تقني مهني مستقل يعمل في سياق صحي شامل. التمييز دقيق: يركز القسم (ب) على التعلم والوصول إلى المناهج الدراسية؛ بينما يركز القسم (ج) على الصحة والرفاهية بشكل أوسع.
على سبيل المثال: "يعاني الطفل من اضطراب في المعالجة الحسية يؤثر على المدخلات الحسية الحركية، مما يؤدي إلى ضعف الوعي بالجسم وصعوبات في التنسيق وانخفاض القدرة على تنظيم مستويات الإثارة في البيئات المزدحمة."
Ready to take the next step?
If this guide resonates, a referral takes just a few minutes. No GP referral needed. We'll be in touch within one working day.
Free parent guide: What to Expect from an OT Assessment
A plain-English 4-page guide covering what happens before, during and after an assessment, including what the report includes, how to prepare your child, and FAQs.
No spam. Unsubscribe at any time. We handle your data in line with our Privacy Policy.
هذا هو القسم الأكثر أهمية بالنسبة للوالدين لفهمه لأنه ملزم قانونيًا. يحدد القسم واو ما يجب على المدرسة توفيره لتلبية الاحتياجات الموضحة في القسم ب.2 هنا، يجب ترجمة توصيات العلاج الطبيعي إلى أحكام محددة ومحددة كمياً ومحددة زمنياً.
وهنا تصبح الصياغة الغامضة مشكلة كبيرة. فالخطة التي تنص على "الوصول إلى الأنشطة الحركية الدقيقة" أو "دعم العلاج الطبيعي حسب الحاجة" غير قابلة للتنفيذ لأنها لا تحدد ماهية هذه الأنشطة أو توقيتها أو مقدارها أو من يقدمها. إن الخطة التي تنص على "30 دقيقة من التدخل الحركي الدقيق الفردي أسبوعيًا، يقدمها مساعد تدريس مدرب على التدريب على المهام النمائية العصبية (NTT)، مع مراجعة التقدم المحرز من قبل معالج مهني مؤهل كل نصف فصل دراسي" قابلة للتنفيذ لأن المدرسة واللجنة المحلية مسؤولة عنها.3
القسم (ح): توفير الرعاية الصحية للطفل
يصف القسم (ح) المخصصات التي يصدر بها تكليف من مجلس الرعاية المتكاملة التابع لهيئة الخدمات الصحية الوطنية (ICB) لتلبية الاحتياجات الصحية. إذا كان توفير العلاج الطبيعي متعلقًا بالصحة وليس بالتعليم، فيتم تسميته هنا. على عكس القسم (و) (الذي يقع على عاتق المدرسة)، يمكن للقسم (ح) تسمية مقدم رعاية صحية محدد وتكرارها، ويكون مجلس الرعاية المتكاملة مسؤولاً قانونيًا عن التكليف بذلك.4
على سبيل المثال: "سيحصل الطفل على 16 جلسة علاج مهني على مدار 12 أسبوعًا، تركز على التكامل الحسي واستراتيجيات التنظيم، يقدمها معالج مهني بتكليف من هيئة الخدمات الصحية الوطنية."
الفرق بين الاحتياجات والتقديم ### الفرق بين الاحتياجات والتقديم
هذا التمييز أمر بالغ الأهمية. غالبًا ما يخلط الآباء بين الاثنين ثم يصابون بالإحباط عندما تعترف الخطة بالاحتياجات ولكنها توفر توفيرًا غامضًا أو ضئيلًا.
إن الحاجة هي ما يحدده التقييم: "يعاني الطفل من ضعف قبضة قلم الرصاص وإجهاد اليد الذي يمنع الكتابة المستمرة." يدخل هذا في القسم (ب).
الحكم هو ما تلتزم الخطة بالقيام به حيال ذلك: "سيحصل الطفل على 20 دقيقة من التمارين الحركية الدقيقة مرتين في الأسبوع، يقدمها مساعد تدريس باتباع بروتوكول مصمم من قبل أخصائي تقويم العظام، مع مراقبة التقدم المحرز من قبل مسؤول التعليم الخاص بالمدرسة شهريًا." يدخل هذا في القسم واو.
إذا وصفت خطة برنامج EHCP حاجة واضحة في القسم (ب) ولكنها لم تترجمها إلى أحكام ملموسة في القسم (و)، يتم الاعتراف بالحاجة ولكن لا يتم معالجتها. لديك عندئذٍ أسباب للطعن في الخطة وطلب إضافة المخصصات.
لماذا تُعد صياغة توصيات العلاج الطبيعي مهمة
عندما يقدم أخصائي تقويم العظام توصيات، فإنها غالبًا ما تبدو مثل الإرشادات السريرية: "سيستفيد الطفل من استراتيجيات النظام الغذائي الحسي"، "يوصى ببرنامج التقوية الحركية الدقيقة"، "ينصح بالعلاج المهني لعلاج الكتابة اليدوية"
بالنسبة لمسؤول لوس أنجلوس المدرب أو مسؤول التعليم الثانوي الخاص بالمدرسة، فإن هذا مفيد. لكنها ليست مخصصات. يجب أن يكون التوفير:
محددًا: ليس "دعم فني تقني تقني" بل "جلسات فردية بقيادة فني تقني تقني" أو "تدخل حركي دقيق لمجموعة صغيرة"
محددًا : ليس "الدعم المنتظم" بل "45 دقيقة في الأسبوع"
مسماة في الطريقة أو الأداة: ليس "أنشطة حركية دقيقة" ولكن "أنشطة تستند إلى تقييم كولورادو للمهارات الحركية الدقيقة اليومية (CAEFS)، وتستهدف قبضة القلم الرصاص وقوة اليد"
التسمية في من يقدمها: ليس "تحت إشراف أخصائي العلاج الطبيعي" ولكن "يقدمها مساعد مدرب تحت مراجعة فصلية من أخصائي العلاج الطبيعي"
قابلة للمراجعة: "مراجعة التقدم المحرز من قبل أخصائي العلاج الطبيعي في نهاية كل نصف فصل دراسي مع إجراء التعديلات حسب الحاجة"
عندما تطلب تقريرًا مستقلاً من أخصائي تقني تقني مستقل مع وضع عملية EHCP في الاعتبار، اطلب من أخصائي تقني تقني أن يضع التوصيات في إطار التوصيات كتقديم وليس مجرد إرشادات. هذا يزيد بشكل كبير من احتمالية أن ينتهي بهم الأمر في القسم واو من الخطة.5
هل يبدو هذا مألوفًا؟ تصف العديد من العائلات التي نعمل معها هذا الموقف بالضبط. إذا كنت ترغب في التحدث في الأمر، [احجز مكالمة مجانية لمدة 15 دقيقة] (/اتصل بنا # احجز)، بدون ضغط، مجرد محادثة.
ما الذي تبحث عنه السلطات المحلية في تقرير الطبيب البيطري
توظف السلطات المحلية علماء النفس التربوي، وموظفي الاحتياجات التعليمية الخاصة، والمعلمين المتخصصين لمراجعة الأدلة المقدمة أثناء تقييم احتياجات EHC. إنهم يبحثون عن أشياء محددة في تقرير الطبيب النفسي التربوي.
التقييم الوظيفي
تريد السلطات المحلية فهم كيف تؤثر صعوبات الطفل المتعلقة بالتقييم الوظيفي على الحياة المدرسية الحقيقية. هذا ليس هو نفسه درجات الاختبارات الموحدة (على الرغم من أنها ذات صلة أيضًا). إنه التأثير الوظيفي.
أمثلة على التقييم الوظيفي:
"لا يستطيع الطفل غلق أزرار معطفه أو غلق سحاب الجاكيت، مما يتطلب مساعدة الكبار في بداية ونهاية كل استراحة وغداء. وهذا يقلل من وقت اللعب المستقل ويضع طلبًا إضافيًا على البالغين المشرفين."
"تبلغ سرعة الطفل في الكتابة اليدوية 15 كلمة في الدقيقة، أي أقل بنسبة 40% تقريبًا من المتوقع في العمر. في الاختبارات الموقوتة، يكمل الطفل 30% فقط من الإجابات المكتوبة على الرغم من إظهاره للمعرفة شفهياً."
"يتجنب الطفل قاعة الطعام في وقت الغداء بسبب الضوضاء والتحفيز البصري، ويتناول الغداء بمفرده في غرفة هادئة. وقد أدى ذلك إلى العزلة الاجتماعية وتفويت التفاعل مع الأقران خلال اليوم الدراسي."
"يحتاج الطفل إلى فترات انتقالية مدتها 10 دقائق بين الأنشطة، مع ضيق شديد إذا تغير الروتين. وهذا يؤخر الوصول إلى وقت المناهج الدراسية ويعطل الجدول الزمني للتدريس في الفصل بأكمله."
إن التقرير الذي يحتوي على صفحات من نتائج الاختبارات الموحدة ولكنه لا يربطها بوضوح بما يعاني منه الطفل فعليًا خلال اليوم الدراسي سيكون أقل إقناعًا للوكالة من التقرير الذي يقوم بكلا الأمرين.
الملف الشخصي للمعالجة الحسية وتأثيره
يعاني العديد من الأطفال الذين يعانون من ملفات تعريف الإرسال (التوحد، اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه، عسر القراءة والكتابة، وغيرها) من اختلافات أساسية في المعالجة الحسية. يستطيع أخصائي العلاج الطبيعي تقييم ما إذا كان الطفل لديه:
فرط الحساسية (حساسية مفرطة) للمدخلات الحسية
فرط الحساسية (قلة الاستجابة) للمدخلات الحسية
سلوك البحث عن المدخلات الحسية
صعوبة في تصفية ضوضاء الخلفية أو الفوضى البصرية
ضعف الوعي الإدراك الحركي (الإحساس بمكان الجسم في الفضاء)
صعوبات في الجهاز الدهليزي (التوازن، الغثيان أو الدوار الناجم عن الحركة)
لا تهتم لوس أنجلوس فقط بما إذا كان الطفل يعاني من هذه الاختلافات أم لا، ولكن كيف تظهر هذه الاختلافات في المدرسة وكيف تؤثر على الانتباه والمشاركة والتعلم. على سبيل المثال:
"يعاني الطفل من فرط الحساسية السمعية ويعاني من ضيق كبير في البيئات غير المنظمة والصاخبة مثل قاعة الطعام والملعب والتجمع. ويؤدي التحفيز السمعي المفرط إلى سلوك الانغلاق (عدم الاستجابة والانسحاب) وخلل في التنظيم الانفعالي (البكاء والعدوانية) بعد 15-20 دقيقة من التعرض للضوضاء. وهذا يقلل من إمكانية الوصول إلى الفرص الاجتماعية ووقت التعلم غير المنظم."
هذا هو الرابط بين المظهر الحسي والنتائج الوظيفية التي يجب أن تعالجها لوس أنجلوس في الخطة.
التقييم الحركي الدقيق والكتابة اليدوية
بالنسبة للتلاميذ في المرحلتين الابتدائية والثانوية، غالبًا ما تكون الكتابة اليدوية والوظيفة الحركية الدقيقة أساسية للوصول إلى المنهج الدراسي. يجب أن يتضمن تقرير أخصائي العلاج الطبيعي ما يلي:
قوة اليد والقدرة على التحمل (كم من الوقت قبل التعب)
مهارات التلاعب باليد (القدرة على ضبط الأشياء داخل اليد (القدرة على ضبط الأشياء داخل اليد: أمر بالغ الأهمية لاستخدام المقص، والتحكم في القلم، وتقليب الصفحات)
سرعة ودقة الكتابة اليدوية (مقارنة بالمعايير العمرية إذا كانت متوفرة)
تشكيل الحروف وحجمها
التأثير الوظيفي: هل يمكن للطفل الكتابة بسرعة كافية لتدوين الملاحظات وإكمال الواجبات الدراسية والجلوس للامتحانات؟
قد تشمل الأدوات المعيارية بطارية تقييم الحركة للأطفال 2 (MABC-2)، أو بيري في إم آي (التكامل البصري الحركي)، أو تقييم كولورادو للمهارات الحركية الدقيقة اليومية (CAEFS). يجب أن يذكر التقرير اسم الأداة، وأن يتضمن الدرجات الخام والنسب المئوية، وأن يشرح ما يعنيه ذلك من الناحية الوظيفية.
توصيات مؤطرة في إطار الحكم
كما تمت مناقشته أعلاه، فإن تقرير برنامج EHCP الجاهز لتقرير العلاج الطبيعي لا يصيغ التوصيات على أنها اقتراحات سريرية بل على أنها أحكام محددة ومحددة ومحددة كمياً ومسمّاة. يجب أن تكون السلطة المحلية التي تراجع التقرير قادرة على نسخ التوصيات مباشرةً تقريبًا في القسم (و) من الخطة.
توصية غامضة: "العلاج المهني لمعالجة المهارات الحركية الدقيقة والكتابة اليدوية."
توصية محددة: "التدخل الحركي الدقيق الفردي، لمدة 30 دقيقة مرتين أسبوعيًا، يقدمها مساعد تدريس مدرب على بروتوكولات التقوية الحركية الدقيقة من [النهج المحدد]. تشمل الجلسات أنشطة تقوية اليد، وإعادة تثقيف القبضة ثلاثية القوائم، وممارسة الكتابة المضبوطة. تتم مراجعة التقدم المحرز من قبل معالج مهني مؤهل في كل فصل دراسي."
تنسيق تقرير EHCP-READE-Ready Report Formatting
يجب أن يتضمن تقرير المعالج المهني الجاهز لبرنامج EHCP ما يلي:
صفحة الغلاف التي تحتوي على اسم أخصائي العلاج الطبيعي ولقبه ورقم تسجيله لدى HCPC وتاريخ التقييم
أقسام واضحة: سبب الإحالة، وطريقة التقييم، والنتائج، والأثر الوظيفي، والتوصيات
جلسة (جلسات) التقييم المؤرخة وأي ملاحظة في المدرسة
أدوات التقييم الموحدة المسماة مع النتائج المقدمة كدرجات أولية أو نسب مئوية أو معادلات عمرية
يمكن أن تكون الصور أو مقاطع الفيديو للمهام الوظيفية (بموافقة الوالدين) قوية
روابط واضحة بين نتائج التقييم والتأثير الوظيفي في الفصل الدراسي
توصيات بتفاصيل محددة حول التكرار والمدة والطريقة وعملية المراجعة
تضمين رقم تسجيل HCPC (يتوقع العملاء والسلطات المحلية أن يكون ذلك دليلاً على أن الطبيب المعالج منظم)
التوقيع، والتاريخ، ومعلومات الاتصال بالمختص بالتقويم المهني
التقارير التي تفتقر إلى هذا التنسيق، حتى لو كانت سليمة سريريًا، قد يتم تنحيتها جانبًا من قبل مسؤولي لوس أنجلوس المشغولين باعتبارها "ليست بالصيغة الصحيحة" لعملية EHC.6
أدلة أخصائيي العلاج الطبيعي التابعين لدائرة الصحة الوطنية مقابل أدلة أخصائيي العلاج الطبيعي المستقلين
السؤال الشائع من الآباء هو: هل يتعين على لوس أنجلوس النظر في تقرير أخصائي تقني طبي خاص، أم أنها تقبل فقط أدلة هيئة الخدمات الصحية الوطنية؟
الجواب هو نعم، يجب على الجيش اللبناني أن يأخذ بعين الاعتبار الأدلة المستقلة. يتطلب قانون الأطفال والعائلات لعام 2014، القسم 36، صراحةً من السلطات المحلية النظر في الأدلة من مجموعة من المصادر، بما في ذلك الأدلة المقدمة من الآباء.7 تعزز مدونة ممارسات الإرسال لعام 2015 هذا الأمر: "يجب على السلطات المحلية أن تنظر في الأدلة من مجموعة من المصادر، وليس فقط من الخدمات القانونية."8
ومع ذلك، هناك فرق حاسم بين "يجب أن تنظر" و "ستقبلها وتتصرف بناءً عليها" في الممارسة العملية، ترفض العديد من السلطات المحلية أدلة العلاج الطبيعي المستقلة، وتقدم أسبابًا مثل
"نحن لا نكلف بإجراء تقييمات مستقلة؛ نحن نعتمد على أدلة هيئة الخدمات الصحية الوطنية"
"الطفل ليس متاحًا للعلاج الطبيعي التابع لدائرة الصحة الوطنية، لذا لا حاجة لتوفير العلاج الطبيعي"
"لا يتبع التقرير الخاص نسقنا." "التقرير الخاص لا يتبع نسقنا."
"لدينا معالج مهني تابع لهيئة الخدمات الصحية الوطنية لا يتفق مع التقييم المستقل."
هذه تكتيكات صد، وليست حواجز قانونية. لديك حقوق.
ماذا تفعل إذا رفضت لوس أنجلوس الدليل المستقل
إذا رفضت إحدى السلطات المحلية النظر في تقرير خاص من قِبل أخصائي تقني خارجي أو التصرف بناءً على تقرير أخصائي تقني خاص
1. اطلب كتابةً أن تشرح السلطة المحلية بالتفصيل سبب رفضها للأدلة. اطلب منهم أن يتناولوا نقاطًا محددة من التقرير، واذكر التوجيهات القانونية التي تسمح لهم بتجاهل أدلة الوالدين.
2.ارجع إلى التشريعات في ردك. اكتب: "يتطلب منك قانون الأطفال والأسر لعام 2014، القسم 36، النظر في الأدلة من مجموعة من المصادر، بما في ذلك أدلة الوالدين. بموجب مدونة ممارسات الإرسال لعام 2015، الفقرة 9.51، يجب النظر في الأدلة المستقلة."
3.اطلب من الجيش اللبناني أن يطلب من الجيش اللبناني إجراء تقييمه الخاص به إذا لم يقبلوا الأدلة الخاصة. هذا هو حقك خلال نافذة تقييم احتياجات EHC. إذا رفضوا ذلك، يجب عليهم شرح السبب كتابيًا. يعد رفض التقييم، دون مبرر واضح، سببًا للاستئناف.
4.إذا تم إصدار الخطة بدون توفير العلاج الطبيعي على الرغم من أدلتك المستقلة، يمكنك الاستئناف أمام محكمة الإرسال. ويحق لك بعد ذلك تقديم دليل العلاج الطبيعي الخاص إلى المحكمة، وإذا اخترت ذلك، أن يحضر العلاج الطبيعي كشاهد خبير.9
مهم: لستَ مضطرًا لقبول قرار لوس أنجلوس بأن الأدلة المستقلة ليست ذات صلة. إن الأدلة التي يقدمها الوالدان مقبولة قانونًا في المحكمة، وكثيرًا ما تتخذ المحاكم قرارات لصالح الوالدين بناءً على أدلة مهنية مستقلة.10
طلب تكليف لوس أنجلوس بإجراء تقييم OT
إذا لم يكن الطفل متاحًا لخدمات العلاج الطبيعي في هيئة الخدمات الصحية الوطنية (وهو وضع شائع، خاصة في المناطق التي لديها قوائم انتظار طويلة)، يمكنك أن تطلب رسميًا من السلطة المحلية أن تطلب تقييم العلاج الطبيعي كجزء من تقييم احتياجات الرعاية الصحية البيئية.
كيفية القيام بذلك:
اذكر في خطاب طلبك الأولي الخاص بالتعليم العالي (قبل فتح نافذة التقييم التي مدتها 20 أسبوعًا): "أطلب من السلطة المحلية إجراء تقييم للعلاج المهني لتقييم مهارات طفلي الحركية الدقيقة والمعالجة الحسية والاستقلالية الوظيفية في البيئة المدرسية."
إذا وافقت السلطة المحلية، فإنها ستكلف أخصائي العلاج المهني التابع لهيئة الخدمات الصحية الوطنية أو أخصائي علاج وظيفي مستقل لتقييم طفلك. تأتي التكلفة من الجيش اللبناني وليس منك.
إذا رفضت السلطة المحلية دون مبرر، فإنها تنتهك واجبها القانوني بإجراء تقييم مناسب لاحتياجات التعلّم المتكامل للصحة الإنجابية. هذا الرفض هو في حد ذاته سبب للطعن في القرار.
توقيت تقييم الاحتياجات الإضافية
يعتمد الوقت الذي تطلب فيه إجراء تقييم خاص للتكنولوجيا التشغيلية (أو تطلب من الجيش اللبناني إجراء تقييم) على ظروفك واستراتيجيتك.
استباقي: قبل تقديم طلب التقييم الخاص بالتعليم العالي
هذا هو الموقف الأقوى. إذا طلبت إجراء تقييم OT قبل طلب تقييم احتياجات EHC، فإنك تصل إلى الاجتماع الأول مع السلطات المحلية التي تمتلك بالفعل دليلًا مهنيًا على الحاجة. لا يكون التقييم رد فعل على قرار السلطات المحلية (الذي قد يؤدي بهم إلى استبعاده) ولكنه دليل استباقي على وجود صعوبة قائمة.
الميزة: لا يمكن أن تدّعي السلطات المحلية في لوس أنجلوس أنه "ليس لدينا دليل على الحاجة إلى العلاج الطبيعي" لأنك قدمته.
العيب: أنت تتحمل تكلفة التقييم الخاص مقدمًا (عادةً ما يتراوح بين 800 و1500 جنيه إسترليني للتقييم الشامل بما في ذلك الملاحظة المدرسية) قبل أن تعرف ما إذا كان سيتم تقييم الطفل للحصول على برنامج EHCP.
خلال نافذة التقييم التي تستغرق 20 أسبوعًا
تستغرق عملية تقييم احتياجات EHC 20 أسبوعًا كحد أقصى من الطلب إلى إصدار الخطة (أو إشعار بأن الجيش اللبناني لن يصدر خطة).11 إذا لم تكن قد طلبت تقييمًا خاصًا قبل ذلك، يمكنك طلب تقييم خلال هذه النافذة.
ميزة: أنت تعرف أن لوس أنجلوس تقوم بالتقييم، لذا فإن التقييم ذو صلة مباشرة.
العيب: لديك وقت محدود: لديك وقت محدود. عادةً ما يستغرق إكمال تقييم العلاج الطبيعي الخاص من 4 إلى 8 أسابيع (من الموعد إلى التقرير)، وتحتاج إلى تقديم التقرير إلى لوس أنجلوس قبل الموعد النهائي المحدد بفترة طويلة قبل 20 أسبوعًا (من الناحية المثالية بحلول الأسبوع العاشر) حتى يتم النظر فيه قبل صياغة الخطة.
قبل المراجعة السنوية
إذا تم إصدار خطة EHCP ولكنها لا تتضمن توفير العلاج الطبيعي أو إذا كان توفير العلاج الطبيعي غير كافٍ، يمكنك طلب تقييم محدث للعلاج الطبيعي قبل اجتماع المراجعة السنوية (الذي يعقد في غضون 12 شهرًا من إصدار الخطة). يمنحك هذا أدلة جديدة لدعم طلب تعديل الخطة.
قبل محكمة الإرسال
إذا كنت تسعى إلى تقديم استئناف أمام المحكمة ضد قرار عدم إصدار خطة الرعاية الصحية الأولية أو ضد محتوى الخطة، فقد تحتاج إلى تقييم محدث للتكنولوجيا التشغيلية لتقديمه كدليل إلى المحكمة. يمكن أن تكون التقييمات المقدمة مباشرةً إلى المحكمة (بدلاً من تقديمها إلى السلطة المحلية) مقنعة بشكل خاص لأنه يُنظر إليها على أنها مستقلة وحديثة حقًا.12
المواعيد النهائية القانونية ومخاطر التوقيت
الجدول الزمني الرئيسي:
الأسبوع 0: أنت تطلب تقييم احتياجات الرعاية الصحية الأولية.
الأسبوع 2: يجب أن تخطرك السلطة المحلية بأنها ستشرع في التقييم وتدعوك لتقديم الأدلة.
الأسبوع 10: يجب تقديم الأدلة إلى السلطة المحلية بحيث يكون هناك وقت للأخصائي النفسي التربوي وغيره من المهنيين لمراجعتها.
الأسبوع 14-18: تقوم السلطة المحلية بصياغة الخطة.
الأسبوع 20: يتم إصدار الخطة (أو تُخطرك السلطات المحلية بأنها لن تصدر خطة).
إذا طلبت تقييمًا خاصًا من أخصائي تقني تقني بدءًا من الأسبوع 4، فلديك 6 أسابيع تقريبًا حتى يكتمل التقييم ويعاد التقرير إليك. أما إذا استغرق تقييم أخصائي العلاج الطبيعي 8 أسابيع كاملة، فسيصل التقرير في الأسبوع 12، مما يترك لك أسبوعين فقط لتقديمه إلى السلطات المحلية قبل صياغة الخطة. على الرغم من أن هذا ليس مستحيلاً، إلا أنه ضيق ولا يترك مجالاً للأسئلة أو التأخير.
المخاطرة: يعني تقديم التكليف في وقت متأخر جدًا أنه قد لا تتم مراجعة دليل العمل الإضافي الخاص بك أو دمجه في مسودة الخطة بشكل صحيح، على الرغم من أن السلطة المحلية ملزمة قانونًا بالنظر فيه. ثم تواجه بعد ذلك عبء الطعن في الخطة من خلال الاستئناف أو المحكمة.
النهج الأكثر أمانًا هو التكليف بإجراء التقييم في أقرب وقت ممكن: من الناحية المثالية قبل طلب EHC (إذا كنت واثقًا من الحاجة إلى التقييم) أو في غضون الأسبوعين الأولين من الطلب.
العمل مع المدرسة
سيكون لدى المدرسة، وبالتحديد منسق الاحتياجات التعليمية الخاصة (SENCO)، ملاحظات وسجلات حول أداء الطفل التي يمكن أن تدعم تقييم الاحتياجات التعليمية الخاصة.
ما الذي يمكن أن يساهم به منسق الاحتياجات التعليمية الخاصة
يمكن أن يقدم منسق الاحتياجات التعليمية الخاصة:
بيانات الملاحظة: كيفية إدارة الطفل في الفصل الدراسي، وقاعة الطعام، والملعب، وأثناء الانتقالات
أمثلة على عمل الطفل: نسخ من عينات خط اليد، وصور فوتوغرافية للمهام الحركية الدقيقة المنجزة
ملاحظات من معلمي الفصل حول الصعوبات الحركية الدقيقة التي يواجهها الطفل، وسرعة الكتابة اليدوية، والسلوك في الاستجابة للبيئات الحسية
سجلات التدخلات التي تمت تجربتها بالفعل ونتائجها
بيانات خط الأساس وسجلات التقدم إذا تمت تجربة الدعم الحركي الدقيق أو الحسي بالفعل
يجب على أخصائي العلاج الطبيعي الذي يقوم بالتقييم لأغراض برنامج EHCP أن يطلب هذه المعلومات من المدرسة، ومن الناحية المثالية، إجراء ملاحظة واحدة على الأقل في المدرسة لرؤية الطفل في السياق.
OT بتكليف من المدرسة مقابل OT بتكليف من الوالدين
إذا قمت بتكليف أخصائي تقويم تقويم تقني تقني خاص، فإن عميل أخصائي تقويم العظام هو أنت (ولي الأمر)، وأنت تملك التقرير. يمكنك اختيار مشاركته مع المدرسة و LA أو لا.
إذا قامت المدرسة بتكليف أخصائي تقويم تقني (على سبيل المثال، من ميزانية الاحتياجات التعليمية الخاصة، أو من خدمة هيئة الخدمات الصحية الوطنية التي يمكن للمدرسة الوصول إليها)، فإن عميل أخصائي تقويم الأذن هو المدرسة، والتقرير ملك للمدرسة. ستقرر المدرسة ما إذا كانت المدرسة ستشاركه معك ومع الجيش اللبناني وكيفية مشاركتها.
مهم: هذا مهم بسبب السرية والاستقلالية. إذا قمت بتكليف جهة مستقلة بإعداد تقرير مستقل عن العلاج الطبيعي، فأنت تتحكم في توقيته ومحتواه. أما إذا كانت المدرسة هي التي تتولى التكليف، فأنت تتحكم بشكل أقل. ومع ذلك، قد يُنظر إلى الأدلة التي تصدرها المدرسة بتكليف من المدرسة بشكل أكثر إيجابية من قبل لوس أنجلوس (عن صواب أو خطأ) لأنها تأتي من مؤسسة وليس من أحد الوالدين.
في الممارسة العملية، تعاني العديد من المدارس من ضائقة مالية وتعتمد على أولياء الأمور في إجراء التقييمات الخاصة. إذا عرضت المدرسة تمويل تقييم فني طبي، فأنت في موقف محظوظ؛ يجب أن يكون مسؤول التعليم الخاص شريكًا في شرح النتائج إلى لوس أنجلوس.
هل يجب على أخصائي العلاج الطبيعي إجراء ملاحظة مدرسية؟
نعم. يجب أن يشمل تقييم العلاج الطبيعي الذي يركز على برنامج EHCP زيارة مدرسية واحدة على الأقل حيث يراقب أخصائي العلاج الطبيعي الطفل في سياقات مدرسية حقيقية: في الفصل الدراسي أثناء مهمة كتابية، أو في قاعة الطعام أو في وقت غير منظم، أو أثناء دروس التربية البدنية أو دروس الحرف اليدوية إذا كانت هناك متطلبات حركية دقيقة. هذا ليس تقييمًا رسميًا ولكنه ملاحظة، ويوفر سياقًا حاسمًا لفهم الصعوبات الوظيفية للطفل في البيئة التي تهمه أكثر من غيرها.
توصيات OT في القسم واو: غامضة مقابل محددة
سيعمل مسؤول الاحتياجات التعليمية الخاصة بالمدرسة، ومسؤول الاحتياجات التعليمية الخاصة بالمدرسة ومسؤول الاحتياجات التعليمية الخاصة في لوس أنجلوس وأنت (ولي الأمر) معًا (من الناحية المثالية) لترجمة توصيات OT إلى أحكام القسم F. فيما يلي أمثلة عملية لكيفية حدوث هذه الترجمة:
أحكام غامضة (غير قابلة للتنفيذ):
"الوصول إلى الأنشطة الحركية الدقيقة. دعم فني تقني حسب الحاجة."
لماذا هذا الحكم ضعيف: لا يحدد ماهية الأنشطة، ومن يقدمها، ومتى، وكم مرة، أو كيف يتم قياس التقدم المحرز. يمكن للمدرسة أن تدعي الامتثال من خلال تقديم "إمكانية الوصول" دون توفير تدخل منظم بالفعل.
أحكام محددة (قابلة للتنفيذ)
"سيتلقى الطفل التدخل الحركي الدقيق، 30 دقيقة مرتين في الأسبوع، في مجموعة صغيرة أو بشكل فردي. ستستخدم الجلسات بروتوكول تقييم كولورادو للمهارات الحركية الدقيقة اليومية (CAEFS) وستركز على تمارين قبضة القلم الرصاص وقوة اليد وتمارين عزل الأصابع. سيقدم الجلسات مساعد تدريس مدرب على البروتوكول. ستتم مراجعة التقدم المحرز من قبل منسق الاحتياجات التعليمية الخاصة بالمدرسة شهريًا، مع تقرير رسمي عن التقدم المحرز من المعالج المهني المؤهل في كل فصل دراسي."
السبب في قوة هذا النص: إنه يحدد التكرار (مرتين في الأسبوع، 30 دقيقة)، والطريقة (بروتوكول CAEFS)، ومن يقدمها (مساعد تدريس مدرب)، وكيفية قياس التقدم (شهريًا من قبل منسق التعليم لذوي الاحتياجات الخاصة ومراجعة رسمية كل فصل دراسي من قبل أخصائي العلاج المهني المؤهل). يمكن أن تكون المدرسة مسؤولة عن ذلك.
مثال آخر، للاحتياجات الحسية:
مبهم:
"الدعم الحسي حسب الحاجة. ستقوم المدرسة بإجراء تعديلات معقولة على البيئة الحسية."
محدد: **
"سيتاح للطفل إمكانية الوصول إلى مساحة عمل هادئة للقيام بالمهام الحركية الدقيقة والكتابة، متاحة عند الطلب، مع جدول زمني مرئي يوضح متى تكون المساحة متاحة. ستوفر المدرسة فواصل حركية بين العمل أثناء الجلوس، كل 30 دقيقة تقريبًا، باستخدام أنشطة حركية (تمارين المقاومة) التي صممها المعالج المهني. ستكون سماعات الرأس المخففة للضوضاء متاحة خلال الأوقات غير المنظمة (الغداء والانتقالات). سيراجع مسؤول التعليم الخاص هذه الترتيبات كل نصف فصل دراسي مع المعالج المهني."
أما النسخة الثانية فهي محددة بما فيه الكفاية بحيث يمكن مراقبة ما تقدمه المدرسة ولديك أسباب للطعن إذا لم يتم تقديمها.
**هل تفكر في إجراء تقييم؟ تقدم Sensphere تقييمات OT الخاصة بالأطفال ابتداءً من 450 جنيهًا إسترلينيًا، دون الحاجة إلى إحالة من الطبيب العام. يتم الدفع عبر Stripe (الدفع بالبطاقة). احجز مكالمة مجانية أو عرض أسعارنا الكاملة.
إذا ساءت الأمور
على الرغم من بذل قصارى جهدك، قد ترفض السلطة المحلية في لوس أنجلوس التكليف بإجراء تقييم للعلاج الطبيعي أو قد ترفض دليلك المستقل أو قد تصدر خطة لا تتضمن توفير العلاج الطبيعي المناسب. إليك ما يمكنك فعله.
ترفض السلطات المحلية التكليف بإجراء تقييم للعلاج الطبيعي
إذا كنت قد قدمت طلبًا مكتوبًا إلى السلطة المحلية بتكليفها بإجراء تقييم للعلاج الطبيعي أثناء عملية تقييم احتياجات الرعاية الصحية البيئية، ورفضت السلطة المحلية دون تفسير كافٍ، فهذا يعد خرقًا لواجبها في إجراء تقييم شامل.
كيفية الاعتراض:
1.اكتب إلى السلطة المحلية (مع الاحتفاظ بنسخة) واطلب منهم أن يشرحوا بالتفصيل سبب رفضهم التكليف بإجراء تقييم احتياجات العلاج الطبيعي. اطلب منهم الاستشهاد بالتوجيهات القانونية التي تسمح لهم بإغفال التقييم المتعلق بالصحة.13
2.إذا كان ردهم بتفسير ضعيف ("نحن لا نكلف بإجراء تقييمات العلاج الطبيعي بشكل روتيني" أو "الطفل ليس على قائمة انتظار هيئة الخدمات الصحية الوطنية للعلاج الطبيعي"، فهذا ليس تبريرًا صحيحًا. الرد بأن الرفض يبدو أنه ينتهك مدونة ممارسات الإرسال لعام 2015، والتي تتطلب تقييمًا شاملاً لجميع الاحتياجات المحددة.
3.إذا أصدرت لوس أنجلوس خطة دون تقييم للعلاج الطبيعي على الرغم من طلبك، فهذا سبب للاستئناف. يمكنك الطعن على القرار في غضون شهرين من إصدار الخطة.
4.وبدلاً من ذلك، يمكنك طلب الوساطة التي تمولها السلطة المحلية أو وساطة محكمة الاحتياجات التعليمية الخاصة (وهي مجانية وإجبارية الآن أمام المحكمة في العديد من الحالات، على الرغم من وجود استثناءات).14
مسودة الخطة لا تتضمن أحكامًا خاصة بالتدريب المهني
عندما تصدر لوس أنجلوس مسودة الخطة، يكون لديك 15 يومًا تقويميًا لتقديم الإقرارات (الاعتراضات والأدلة الجديدة) قبل إصدار الخطة النهائية. إذا كانت مسودة الخطة تفتقر إلى أحكام تتعلق بالعمل الإضافي، فهذا هو الوقت المناسب للتصرف.
أرسلها كتابيًا:
تقريرك المستقل الخاص بالتكنولوجيا التشغيلية (إذا لم تكن قد فعلت ذلك بالفعل)
بيان واضح بالمخصصات التي تطلبها (على سبيل المثال، "30 دقيقة من التدخل الحركي الدقيق مرتين في الأسبوع، يقدمها مساعد فني مدرب تحت إشراف أخصائي تقني تقني تقني)
دليل على أن الحاجة مهمة أكاديميًا أو تنمويًا (على سبيل المثال، سرعة الكتابة اليدوية تحول دون إتمام الامتحان؛ الاحتياجات الحسية تمنع المشاركة الاجتماعية)
إذا كان ذلك مناسبًا، دليل على أن المدرسة لا تستطيع تلبية هذا الاحتياج دون توفيره بتكليف من المدرسة
يجب أن تستجيب السلطات المحلية بعد ذلك. يمكنهم الموافقة على الخطة وتعديلها، أو يمكنهم إصدار الخطة بصيغتها الحالية (مع الإشارة إلى اعتراضك). إذا رفضوا تضمين مخصصات العلاج الطبيعي، فيجب عليهم شرح السبب كتابيًا. يصبح هذا التفسير جزءًا من سجل الاستئناف ويمكن الطعن فيه في المحكمة إذا لزم الأمر.
دليل العمل الإضافي المتنازع عليه من قبل المقيم المعين من قبل لوس أنجلوس
في بعض الأحيان، تطلب هيئة الخدمات الصحية الوطنية تقييمها الخاص بها وتتعارض نتائج أخصائي العلاج الطبيعي الذي عينته هيئة الخدمات الصحية الوطنية مع نتائج أخصائي العلاج الطبيعي المستقل. هذا ليس بالأمر غير المعتاد؛ قد يتوصل مقيّمون مختلفون إلى استنتاجات مختلفة، أو قد يقوم أحدهم بتقييم الطفل في مرحلة نمو مختلفة.
السؤال الرئيسي في المحكمة هو: أي الأدلة أكثر إقناعاً؟ تتمتع المحاكم بخبرة في تقييم الأدلة المهنية المتضاربة. وستنظر في ما يلي:
مؤهلات وخبرة كل أخصائي تقني تقني
مدى شمولية كل تقييم (هل أجرى كل أخصائي تقني تقني مراقبة مدرسية؟ هل استخدم نفس الأدوات الموحدة؟ النظر في التأثير الوظيفي؟)
اتساق النتائج مع الأدلة الأخرى (على سبيل المثال، ملاحظات المعلم، تقرير علم النفس التربوي، التاريخ الطبي)
ما إذا كانت التوصيات مدعومة بنتائج التقييم
غالبًا ما يُنظر إلى أخصائي العلاج الطبيعي المستقل الذي أجرى تقييمًا شاملًا وحديثًا، بما في ذلك الملاحظة المدرسية والاختبارات المعيارية، والذي تتوافق نتائجه مع تقارير المعلم والأدلة الأخرى، على أنها مقنعة في المحكمة، حتى لو لم يوافق أخصائي العلاج الطبيعي التابع لهيئة الخدمات الصحية الوطنية.15
محكمة الإرسال: دور أدلة أخصائيي العلاج الطبيعي المستقلين
إذا استأنفت أمام محكمة الإرسال (محكمة الاحتياجات التعليمية الخاصة والإعاقة)، يمكنك تقديم دليل الطبيب التشغيلي المستقل كجزء من قضيتك. يمكنك أيضًا دعوة الطبيب البيطري المستقل لحضور المحكمة كشاهد خبير إذا كنت تعتقد أن لجنة المحكمة ستستفيد من الاستماع مباشرة من الطبيب البيطري حول التقييم والاحتياجات الوظيفية للطفل والتوصيات الموصى بها.
هل يمكن أن يحضر أخصائي تقني تقني خاص المحكمة كشاهد؟ نعم، بالتأكيد. هذه ممارسة طبيعية ومقبولة.16 سيتم استجواب الطبيب الأخصائي في العلاج الطبيعي من قبل ممثل السلطات المحلية واستجوابه من قبل هيئة المحكمة، لذلك يجب أن يكون مستعدًا للدفاع عن تقييمه وتوصياته بالتفصيل.
إن وجود شاهد خبير يمكنه الربط بوضوح بين نتائج التقييم والأثر الوظيفي للمدرسة، ويمكنه شرح سبب ضرورة توفير مخصصات محددة (وليس مجرد دعم) يعزز بشكل كبير الاستئناف.
التكلفة: تترتب على دعوة شاهد خبير رسوم. يتقاضى معظم خبراء العلاج الطبيعي المستقلين رسومًا مقابل التحضير للمحكمة والحضور (عادةً ما يتراوح بين 150 و300 جنيه إسترليني في الساعة). بعض الآباء قادرون على المطالبة بهذه التكلفة من خلال استئناف المحكمة؛ اسأل مستشار المحكمة أو منظمة دعم الإرسال.
الوساطة ### الوساطة كخطوة إلزامية قبل المحكمة
قبل اللجوء إلى المحكمة، يُطلب منك (في معظم الحالات) محاولة الوساطة مع الجيش اللبناني. الوساطة هي محادثة مجانية وميسرة بحضور وسيط محايد، تهدف إلى حل الخلاف حول خطة EHC.
غالبًا ما تنجح الوساطة بشكل جيد عندما يكون قلق السلطات المحلية هو التكلفة أو الجدوى وليس ما إذا كان الطفل بحاجة إلى ذلك. إذا كان لديك دليل قوي على وجود حاجة للطفل، يمكن للوساطة في بعض الأحيان أن تدفع الوساطة السلطات المحلية إلى الموافقة على توفير ما قاومته في البداية.
الإعفاءات: لا يتعين عليك حضور الوساطة إذا:
كان الطفل يخضع بالفعل لخطة حماية الطفل أو أمر قانوني عام (إجراءات محكمة الأسرة)
زودك الجيش اللبناني بالفعل بمعلومات الوساطة وحضرت بالفعل الوساطة فيما يتعلق بهذا الطفل والقضية (ولم تسفر عن اتفاق)
لم تقدم لك السلطات المحلية اللبنانية نشرة معلومات الوساطة الإلزامية
إذا كنت تعتقد أن إحدى هذه الاستثناءات تنطبق عليك، يمكنك الذهاب مباشرةً إلى المحكمة. وإلا فأنت مطالب بمحاولة الوساطة أولاً.17
بعد الخطة: ضمان تسليم الحكم
إن إصدار خطة خطة EHCP ليس نهاية المطاف. يجب تنفيذ الخطة ومراجعتها وتعديلها.
التزويد المسمى في القسم ح: من الذي يقوم بالتكليف؟
إذا تمت تسمية مخصصات العلاج الطبيعي في القسم حاء (المخصصات الصحية)، فإن مجلس الرعاية المتكاملة (ICB) هو المسؤول عن التكليف بها. ستحدد الخطة تواتر ونوع التزويد (على سبيل المثال، "سيتلقى الطفل 16 جلسة علاج مهني على مدار 12 أسبوعًا، مع التركيز على التنظيم الحسي والتطور الحركي الدقيق").
من الذي يقدمه بالفعل؟ يعتمد هذا على ترتيبات التكليف الخاصة بمجلس الرعاية المتكاملة. قد يكون:
معالج مهني تابع لهيئة الخدمات الصحية الوطنية (عن طريق الخدمة الصحية المحلية للطفل)
أخصائي علاج وظيفي خاص بتكليف من المجلس الدولي للمعاقين
خدمة متخصصة (على سبيل المثال، عيادة التكامل الحسي)
يحق لك أن تسأل مجلس الرعاية الصحية المتكاملة عن مقدم الخدمة الذي سيقدم هذه الخدمة ومتى سيتم عرض الطفل. لا تفترض أن ذلك سيحدث تلقائيًا؛ حيث إن قوائم انتظار هيئة الخدمات الصحية الوطنية للحصول على خدمة العلاج الطبيعي طويلة في العديد من المناطق، وإذا لم يكلف مجلس الرعاية الصحية الوطنية بتقديم الخدمة بشكل فعال، فقد لا يتم تقديمها.
إذا لم يتم تقديم الخدمة المسماة
إذا حددت الخطة توفير خدمة العلاج الطبيعي في القسم (ح) ولم يتم تقديمها بعد فترة زمنية معقولة (عادة، يجب أن تتم رؤية الطفل في غضون ثلاثة أشهر من إصدار الخطة)، فلديك أسباب للشكوى.
الخطوات:
1.اتصل بخدمة الدفاع عن المرضى التابعة لمجلس الرعاية الصحية الدولي (أو PALS: خدمة استشارات المرضى والاتصال بهم) كتابيًا، مع الإشارة إلى أن الحكم المذكور لم يتم التكليف به. اطلب تفسيرًا وإطارًا زمنيًا للتسليم.
2.إذا لم يستجب المجلس الدولي للخدمات الاستشارية بشكل كافٍ، يمكنك تقديم شكوى إلى عملية تقديم الشكاوى لدى هيئة الخدمات الصحية الوطنية. هذه العملية مجانية ويتولى فريق الشكاوى التابع لمجلس الخدمات الصحية المتكاملة التعامل معها.
3.إذا لم يتم حل الشكوى، يمكنك تصعيد الشكوى إلى أمين مظالم الخدمات الصحية (وهو الآن جزء من أمين مظالم الحكومة المحلية والرعاية الاجتماعية).18
بشكل منفصل، إذا كانت المدرسة هي التي كلفت المدرسة بتقديم الخدمة في القسم (و) (توفير التعليم) ولم يتم تقديمها من قبل المدرسة، يمكنك تقديم شكوى إلى خدمة الشكاوى التابعة للسلطة المحلية، وإذا لزم الأمر، اطلب تدخل عضو السلطة المحلية أو عضو البرلمان.
المراجعة السنوية: استخدام أدلة OT المحدثة لتعديل الخطة
في غضون 12 شهرًا من إصدار الخطة، يحق لك طلب إجراء مراجعة سنوية. هذه فرصة لتحديث جميع الأدلة، بما في ذلك تقييم العلاج الوظيفي، وتعديل الخطة إذا تغيرت احتياجات الطفل أو ظروفه.
إذا كان توفير العلاج الطبيعي الحالي لا يلبي احتياجات الطفل، فإن التكليف بإجراء تقييم محدث للعلاج الطبيعي (أو الطلب من المدرسة القيام بذلك) قبل اجتماع المراجعة السنوية يمنحك أدلة جديدة لدعم طلب تعديل المخصصات. على سبيل المثال، إذا كان الطفل يتلقى 20 دقيقة من التدخل الحركي الدقيق أسبوعيًا وأحرز تقدمًا جيدًا ولكنه لا يزال بحاجة إلى دعم مستمر، فقد يوصي التقييم المحدث بمواصلة أو زيادة وتيرة هذا التدخل. إذا لم يحرز الطفل تقدماً على الرغم من التدخل، يمكن أن يوصي التقييم المحدث بنهج أو إعداد مختلف.
تعد المراجعات السنوية نقطة طبيعية لتطوير الخطة بما يتماشى مع تطور الطفل واحتياجاته المتغيرة.
الوجبات الرئيسية للآباء والأمهات
يمكن أن يكون تقييم العلاج الطبيعي دليلًا قويًا في عملية خطة العمل التربوية والتعليمية، ولكن فقط إذا تم إجراؤه مع وضع إطار خطة العمل التربوية والتعليمية في الاعتبار، وصيغ في إطار توفير ملموس، وتم تقديمه على الفور، وتصرفت فيه السلطة المحلية على النحو الصحيح.
التوقيت مهم: التكليف في وقت مبكر، ويفضل أن يكون ذلك قبل طلب التمتع بالتعليم العالي أو في غضون الأسبوعين الأولين من الطلب.
الأدلة مهمة: الملاحظة والتقييم الوظيفي القائم على المدرسة أكثر إقناعًا من درجات الاختبار وحدها. ربط كل نتيجة بأثر المدرسة.
الصياغة مهمة: تأكد من أن توصيات الاختبارات التشغيلية محددة ومحددة، بحيث يمكن كتابتها مباشرة في القسم واو كأحكام قابلة للتنفيذ.
لديك حقوق: يجب على لوس أنجلوس النظر في الأدلة المستقلة. إذا لم تفعل ذلك، يمكنك الطعن في القرار. يمكن أن يحضر طبيبك الخاص في المحكمة. أنت لست عاجزاً.
الأمر مستمر: بمجرد إصدار الخطة، فإن التنفيذ والتسليم والمراجعة السنوية هي مسؤوليات مستمرة. راقب ما إذا كان يتم تقديمها بالفعل وتعديلها إذا تغيرت احتياجات الطفل.
10.السوابق القضائية للمحكمة: الأدلة المستقلة مقبولة ومقنعة في كثير من الأحيان. انظر القرارات المبلغ عنها من محكمة الإرسال (SENDIST) عبر قاعدة بيانات قرارات المحكمة.
11.مدونة قواعد ممارسات الإرسال (2015)، الفقرة 9.14 (الجدول الزمني القانوني لمدة 20 أسبوعًا). وزارة التعليم ووزارة الصحة.
12.IPSEA (2023). كيفية الاعتراض على قرار تقييم احتياجات الرعاية الصحية الأولية. IPSEA. https://www.ipsea.org.uk/
13.مدونة ممارسات الإرسال (2015)، الفصول 6-8 (متطلبات التقييم الشامل). وزارة التعليم ووزارة الصحة.
14.مدونة ممارسات الإرسال (2015)، الفقرة 2.24 (الوساطة وتسوية المنازعات). وزارة التعليم ووزارة الصحة.
15.السوابق القضائية للمحكمة: تقيم المحاكم وزن أدلة الخبراء على أساس المنهجية والنزاهة والاتساق مع الأدلة الأخرى والمؤهلات. انظر قضية EH ضد مجلس مدينة كوفنتري [2011] EWCA Civ 719 (وقضايا مماثلة بشأن أدلة الخبراء في قانون التعليم).
16.لوائح الاحتياجات التعليمية الخاصة والإعاقة لعام 2014، اللائحة 35 (الحق في تقديم الأدلة في المحكمة). حكومة صاحبة الجلالة.
17.مدونة ممارسات الإرسال (2015)، الفقرة 2.23-2.24 (الوساطة والإعفاءات). وزارة التعليم ووزارة الصحة.
18.أمين مظالم الحكومة المحلية والرعاية الاجتماعية. الشكاوى المتعلقة بتوفير الصحة في خطط الرعاية الصحية في خطط الرعاية الصحية الأولية. https://www.lgo.org.uk/
